安慶市宜城科技學(xué)校教師信息技術(shù)校本研修任務(wù)清單

時間:2022-03-03 20:38:12 點擊:927次

  教師培訓(xùn)工作簡報

2021年懷寧縣(安慶市宜城科技學(xué)校)信息技術(shù)能力

提升工程2.0整校推進項目

（2021年第4期）

主辦：安慶市宜城科技學(xué)校                           2021年12月12日

安慶市宜城科技學(xué)校

教師校本研修任務(wù)清單

一、培訓(xùn)主題與目標(biāo)【需了解】

（一）培訓(xùn)主題

整校推進，立足應(yīng)用，整體提升教師信息化教學(xué)能力

（二）培訓(xùn)目標(biāo)

1.著眼學(xué)校發(fā)展 有序落實培訓(xùn)任務(wù)

扎實做好學(xué)校管理團隊的培訓(xùn)，首先要提高管理團隊的認識。立足學(xué)校長遠發(fā)展，做好信息技術(shù)提升工程2.0的實施方案，依照方案有序?qū)嵤?，促進項目培訓(xùn)向常態(tài)化研修轉(zhuǎn)變。

2.明確實施路徑 切實提升應(yīng)用能力

通過混合式校本研修和教育教學(xué)實踐，助力教師在完成微能力點的實踐研究過程中，切實提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合創(chuàng)新。

3.注重精準測評 促進成果轉(zhuǎn)化共享

結(jié)合學(xué)校實際，制定學(xué)校的實踐應(yīng)用能力考核方案。通過展示交流，同伴互評、小組評價、專家測評建立促進成果轉(zhuǎn)化共享的考評機制，以評促學(xué)、以評促研，激勵教師的專業(yè)發(fā)展。

二、校本研修任務(wù)清單【須完成】

A1—技術(shù)支持的學(xué)情分析 【學(xué)情分析】——多媒體教學(xué)環(huán)境

?能力描述

合理利用信息技術(shù)手段輔助分析學(xué)情，從而

? 從多個方面分析學(xué)情，包括學(xué)生經(jīng)驗、知識儲備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件等；

? 精準確定教學(xué)的適切目標(biāo)；

? 為教學(xué)重難點的突破、教學(xué)策略的選擇和教學(xué)活動的設(shè)計提供科學(xué)依據(jù)；

? 為教學(xué)中動態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法提供參考。

?提交指南和評價標(biāo)準

1. 學(xué)情分析方案：提交一份針對某一教學(xué)主題的學(xué)情分析方案，包括學(xué)情分析目的、內(nèi)容（教學(xué)主題、教學(xué)對象、教學(xué)重點、學(xué)習(xí)難點等）、學(xué)情分析方法和工具。以 Word文檔 形式提交。 

評價指標(biāo)

¨ 方案要素完整，表述清晰；

¨ 方案能夠支持學(xué)情分析目的達成；

¨ 工具設(shè)計/選用合理，操作便捷。

2. 學(xué)情分析報告：提交一份針對上述方案的學(xué)情分析報告解讀視頻，說明分析對象、工具應(yīng)用過程與方法、結(jié)果呈現(xiàn)與分析等報告主要內(nèi)容，視頻時間不超過 5 分鐘。 （此處建議將拍攝設(shè)備安放固定好，拍攝過程就會比較清晰，流暢！）

?評價指標(biāo)

¨ 講解內(nèi)容完備、邏輯清晰；

¨ 對工具應(yīng)用過程有完整描述；

¨ 對結(jié)果的分析客觀、合理；

¨ 視頻清晰流暢，畫面穩(wěn)定。

?實踐建議

學(xué)情分析是課堂教學(xué)的起點，一般包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、知識儲備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件的分析。信息技術(shù)可以擴大學(xué)情分析范圍、豐富學(xué)情分析形式、提升學(xué)情分析效率。例如，為了解學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)，教師在新課講授前可運用在線問卷工具設(shè)計調(diào)查問卷，通過 QQ、微信、曉黑板等即時溝通工具組織學(xué)生填寫問卷，快速收集和分析學(xué)生信息，有效了解學(xué)情，從而改進教學(xué)設(shè)計；又如，在復(fù)習(xí)課前，教師可通過思維導(dǎo)圖（如 MindMap、Inspiration 等）提供結(jié)構(gòu)化的思維支持框架，一方面幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容、形成知識結(jié)構(gòu)，另一方面也可以通過學(xué)生填寫的思維導(dǎo)圖捕捉學(xué)生系統(tǒng)知識框架中存在的漏洞，以便把握學(xué)情。

A3 演示文稿設(shè)計與制作【教學(xué)設(shè)計】——多媒體教學(xué)環(huán)境

能力描述

根據(jù)教育教學(xué)需要設(shè)計與制作演示文稿，從而

? 靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力；

? 采用可視化方式清晰地展示知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進學(xué)生認知發(fā)展；

? 有序推進課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開；

? 豐富師生互動的方式。

提交指南和評價標(biāo)準

1. 主題說明：教師自主選擇一個教學(xué)主題，描述其主要內(nèi)容、面向?qū)ο?、教學(xué)環(huán)境等。以 Word文檔 形式提交。

2. 演示文稿制作：針對上述教學(xué)主題，選擇任意一種工具制作支持課堂教學(xué)的演示文稿，請轉(zhuǎn)換成視頻后提交。 

評價指標(biāo)

¨ 內(nèi)容科學(xué)準確，重點突出；

¨ 演示文稿邏輯較為清晰；

¨ 媒體表現(xiàn)形式有助于內(nèi)容表達，符合學(xué)生認知特點；

o 課件設(shè)計較為美觀、配色合理。

3. 演示文稿制作說明視頻：以視頻形式（可采用錄像或錄屏方式）描述演示文稿制作過程，并說明教學(xué)中如何使用。視頻需出現(xiàn)教師個人形象，時間不超過 10 分鐘。

評價指標(biāo)

¨ 演示文稿制作工具選取合理，操作流暢；

¨ 說明了內(nèi)容組織以及媒體優(yōu)化的過程；

¨ 結(jié)合教學(xué)主題和教學(xué)情景對演示文稿應(yīng)用過程進行了設(shè)計；

o 視頻清晰流暢，畫面穩(wěn)定。

實踐建議

在教育教學(xué)中，演示文稿一般可以用作輔助說明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過程中，要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息，干擾學(xué)生學(xué)習(xí)注意力；要注重知識要點的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通過表格、標(biāo)志符號、圖示、結(jié)構(gòu)圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)；根據(jù)需要選用恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容布局和色彩搭配方式。Microsoft PowerPoint、WPS、Prezi、斧子演示等軟件都是適合使用的演示文稿制作軟件。

在設(shè)計和使用過程中，要注意避免照搬“演示文稿”內(nèi)容而忽略了與學(xué)生之間的互動，可采用留白、動畫效果、互動試題、超鏈接等方式豐富師生互動的形式。

B6 技術(shù)支持的展示交流【學(xué)法指導(dǎo)】——混合學(xué)習(xí)環(huán)境

能力描述

利用信息技術(shù)手段支持課堂內(nèi)外的討論、辯論、成果展示等活動，從而

? 提升學(xué)生的參與度與積極性；

? 拓展展示與交流的時間和空間；

? 實時展示與分享過程性學(xué)習(xí)成果；

? 實現(xiàn)基于成果的批判性思考和深度互動；

? 推動過程性成果的沉淀與積累。

提交指南與評價標(biāo)準

1. 活動設(shè)計：提交一份運用技術(shù)手段支持學(xué)生展示與交流分享的活動設(shè)計，包括活動主題與目標(biāo)、對象分析、活動過程、所用的技術(shù)工具，以及技術(shù)工具使用的目的。以 Word文檔 形式提交。 

評價指標(biāo)

o 要素完整，表述清晰；

o 設(shè)計合理、可操作性強；

o 技術(shù)工具選用合理，操作便捷，有助于展示交流活動的開展。

2. 展示交流過程描述：描述展示交流的過程，包括展示內(nèi)容、交流展示方式、活動實施效果以及技術(shù)的使用過程等。以視頻形式提交，需出現(xiàn)教師個人形象，原則上不超過 5 分鐘。 

評價指標(biāo)

o 講解內(nèi)容全面、邏輯清晰，完整描述了展示交流的內(nèi)容、方式及效果；

o 技術(shù)應(yīng)用準確恰當(dāng)；

o 視頻清晰流暢，畫面穩(wěn)定。

實踐建議

學(xué)習(xí)與成果的展示交流能促進學(xué)生的思維碰撞、經(jīng)驗分享與自評和互評能力發(fā)展。借助信息技術(shù)，展示交流的效率、形式以及深度都能得到極大的優(yōu)化。例如，在數(shù)學(xué)課堂中，教師可利用幾何畫板支持學(xué)生觀察靜態(tài)圖形的動態(tài)變化規(guī)律，在交流討論過程中利用UMU，實時鏡像分享學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，即時收集課堂交流與反饋信息；在科學(xué)教學(xué)中，教師利用WISE在線平臺進行科學(xué)探究活動的發(fā)布，實施建模、合作學(xué)習(xí)等創(chuàng)新活動，并通過在線討論功能實現(xiàn)師生、生生間的多維互動交流；在計算機教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生以小組形式借助scratch編程軟件創(chuàng)作作品，完成交互式項目設(shè)計并將作品上傳至在線社區(qū)，實現(xiàn)與學(xué)習(xí)伙伴的實時分享與協(xié)同創(chuàng)造；在英語教學(xué)中，教師要求學(xué)生練習(xí)朗讀并錄制音頻上傳到荔枝電臺中，相互學(xué)習(xí)共同進。

B9 自評與互評活動的組織【學(xué)業(yè)評價】——混合學(xué)習(xí)環(huán)境

能力描述

在信息化環(huán)境中或利用信息技術(shù)開展自評和互評活動，從而

? 推動自評和互評活動有序開展；

? 擴大學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)與交流的范圍和深度，提升學(xué)生參與積極性；

? 持續(xù)跟蹤和記錄自評和互評的活動過程；

? 為學(xué)生創(chuàng)造自我反思與自我認知的機會，提升學(xué)生的評價能力；

? 鼓勵學(xué)生在活動中學(xué)會欣賞和學(xué)習(xí)他人的長處。

提交指南和評價標(biāo)準 

1. 評價工具及說明：提交一份工具及說明，包括：（1）選擇/設(shè)計的自評或互評工具（結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生情況、活動過程等）；（2）描述該工具將如何支持學(xué)生開展自評或互評。若為文本，請以 Word文檔 形式提交。 

評價指標(biāo)

o 工具設(shè)計合理，符合學(xué)習(xí)目標(biāo)，并與學(xué)習(xí)過程相適應(yīng)；

o 工具使用方法明確，規(guī)則清晰，符合學(xué)生特點；

o 工具有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解；

o 工具操作便捷。

2. 學(xué)生活動案例：請用視頻方式記錄 2 名學(xué)生/一個小組應(yīng)用該工具開展自評或互評的過程，或由 2 名學(xué)生描述應(yīng)用評價工具的過程，原則上不超過 10 分鐘。 

評價指標(biāo)

o 案例真實；

o 應(yīng)用自評或互評工具的過程呈現(xiàn)完整；

o 對工具的要求理解比較準確；

o 工具的應(yīng)用有助于評價活動的展開；

o 視頻清晰流暢，畫面穩(wěn)定。

3. 教師反思：請回顧你所開展的自評或互評活動實施過程，是否出現(xiàn)過一些你意想不到的狀況？技術(shù)在實施中發(fā)揮了什么作用，還存在哪些問題？以 Word文檔 形式提交。 

主 辦： 安慶市宜城科技學(xué)校

編 輯： 徐志清

初 審： 汪世和

編 審： 郝浩軍

編輯日期：2021 年11月12日

報 送：懷寧縣教師進修學(xué)校